辽源市总工会多举措筑牢职工劳动保护和安全生产防线

当历史书页遇见青春笔尖，当老街砖瓦碰撞AI光影(guāngyǐng)，当湿地落叶化作童心密码——常州经开区教育和文体旅局创新打造的“可体验、可创作、可传播”沉浸式(shì)育人模式，已催生出(cuīshēngchū)600余本少年手账。其中有3本充满灵气(língqì)的作品以青春视角解码(jiěmǎ)城市基因：从千年文脉的考据，到运河烟火的描摹，从生态智慧的探寻，到未来图景的畅想。 文物活化里的“时空折叠(zhédié)” 暮春四月的(de)潞城书院，一扇木门轻轻推开，五名中学女生(nǚshēng)抱着画板、相机(xiàngjī)鱼贯而入。青砖黛瓦间，少女们举着相机专注拍摄窗棂上的雕花。她们时而蹲身记录古井纹样，时而踮脚观察匾额题字，手中的笔记本密密麻麻写满(xiěmǎn)注解——他们以一本融合立体机关、书画(shūhuà)创作、历史考据的原创手账，让这座始建于明代的古老书院焕发出青春活力。 这个由语文(yǔwén)教师蒋惠琴指导的研学小组，最初在班级招募令下(lìngxià)集结：擅长绘画的李钰湘负责工笔复原古建细节，摄影达人吴裕淇记录光影中的建筑美学，丁昱秀则专攻碑文拓片(tàpiàn)研究。 这本手账暗藏玄机：拉页展开是2米多长拼贴、剪裁的书院(shūyuàn)漫游图(tú)，包含历史演变、建筑风格、功能价值、发展目标等15个板块。整整一个月，他们三度走访书院，对照地方志梳理出从“太平庵”到“文化地标(dìbiāo)”的演变，更在管理员指引下，发现了“周末非遗集市(jíshì)”“周末书院”等文物空间活化活动。“每次推开斑驳的木门，就像打开了一本立体的历史教科书。”负责摄影的吴裕淇(qí)感慨道(dào)。 “看这个旋转机关，转一次能看见功能定位的八个方面(fāngmiàn)！”李钰湘轻拨手账中央的转盘，大家誊抄的历史文化等内容在(zài)指尖渐次浮现。小组成(chéng)员最初(zuìchū)只是将潞城书院定义(dìngyì)为“藏书地”，却在实地探访中解锁了意外发现(fāxiàn)：三重院落暗合“礼乐相成”的儒家思想，明代古井沿用“天圆地方”的建造规制，就连门窗上的鱼形榫卯都寓意“鱼跃龙门”。 据了解，这本手账的解读(jiědú)也被孩子们制作成了影片，已经在朋友圈对外分享。从典籍到(dào)青春手账，少女们在一个月(yígèyuè)内完成了一次时空对话，对书院而言，这正是当下文化传承需要的创新表达。 少年笔触(bǐchù)下的“老街档案” 在(zài)常州经开区戚墅堰的(de)(de)晨光里，东街牌楼巷的青石板泛着温润的光。这条承载着运河文脉的百年老巷，在2025年迎来了一场特殊的“青春对话”——戚墅堰实验小学的一群“10后”小学生将老街的前世今生(jīnshēng)细细“缝制”成一本《牌楼巷手账》，让斑驳的砖墙与(yǔ)AI技术撞了个满怀。 “以前放学经过理发店(lǐfàdiàn)总会数推子声，现在推子还在，门头却亮堂得认不出来了(le)。”站在焕然一新的(de)老街理发店前，祝樱梦举着泛黄的老照片在巷子里转了三天，终于在街角找到(zhǎodào)了这(zhè)家“原地复活”的理发店。店主毛建华笑着展示镇店之宝：“这把手动推子跟了我将近60年，现在倒成了年轻人眼里的古董。” 这样的(de)(de)“寻宝游戏”在牌楼巷持续了一个月。学生们带着卷尺丈量巷宽，用手机拍摄门楣雕花……翻开这本装帧素雅的手账(shǒuzhàng)，孩子们还跟着老师用AR复原运河漕运的场景。二维码静静躺着：“扫一扫就能看见挑夫们弯腰运货的虚拟影像。”这群10岁的少年，把(bǎ)研究性学习(xuéxí)的数万字报告“投喂”给AI，生成框架后再逐字打磨。 这本由“10后”书写的手账，最终成了送给(sònggěi)城市更新的特殊礼物。当暮色中的牌楼巷亮起暖黄灯带，人们翻动(fāndòng)书页的沙沙声(shāshāshēng)，与运河水的潺潺(chánchán)声交织成曲，诉说着关于传承最动人的注脚：真正的焕新，从来不是推倒重来，而是让过往的烟火，在(zài)新时代的褶皱里继续温热地活着。 藏在手账里(zhànglǐ)的“湿地密码” 一本用落叶、胶水和(hé)童心编织的手账，正悄悄揭开丁塘河湿地公园的生态面纱。这本由常州经开区小学三（5）班学生亲手打造的“立体(lìtǐ)百科全书”，不仅装载着他们对家门口湿地公园的观察与想象，更藏(gèngcáng)着“00后”对自然与法治(fǎzhì)的独特理解。 当被问及为何选择(xuǎnzé)丁塘河作为研学对象时，孩子们的(de)(de)回答带着邻家少年特有的熟稔：“一路之隔就是公园西门，秋天的桂花香能飘进教室。”指导老师王老师翻开手账扉页(fēiyè)，一张手绘地图上，学校与湿地公园仅隔着一条蜿蜒的蓝线，几个小人举着放大镜在河畔穿梭(chuānsuō)。“全班(quánbān)47个孩子，有14个就住在隔壁小区，他们书包里总揣着公园的落叶。” 在孩子(háizi)们的(de)记忆里，这片湿地是天然的游乐场(yóulèchǎng)。初春在梅林中露营，夏天追着蜻蜓跑过木栈道，秋天守着水杉林等第一片红叶飘落，冬天听积雪压断芦苇的脆响。但真正让他们停下脚步的，是那些曾被忽略的生命细节——白鹭掠过水面的优雅弧线，黑水鸡带(jīdài)着雏鸟在菖蒲丛中觅食，甚至某次偶遇(ǒuyù)的“神秘黑鸭”都成了手账里跃然纸上(yuèránzhǐshàng)的精灵。 整本手账的(de)基底，竟是回收的糖纸(tángzhǐ)、麻绳和旧贺卡。王老师展示着用蛋糕垫做成的透明插页，里面夹着孩子们(men)捡来的树叶标本。“我们管这叫‘垃圾艺术’，就像湿地自己会分解落叶那样。”这种循环理念(lǐniàn)贯穿始终：某机关用吃完的薯片罐改造，另一页(yīyè)的立体荷花源自外卖包装的瓦楞纸。 当被问及家长评价时，陆思涵模仿(mófǎng)妈妈的语气说：“她(tā)开始说‘不咋地’，看到流沙卡(kǎ)就改口‘挺好看’了！”这番童言引得众人发笑，却也道出教育的真谛——最好(zuìhǎo)的环保课不在(zài)课本上，而在孩子蹲下身观察蚂蚁搬家时，在为白鹭设计栖息地的图纸上，在把废弃物变成艺术品的过程中。（常景轩） 更(gèng)多精彩资讯请(qǐng)在应用市场下载“央广网(yāngguǎngwǎng)”客户端。欢迎提供新闻线索，24小时报料热线400-800-0088；消费者(xiāofèizhě)也可通过央广网“啄木鸟消费者投诉平台”线上投诉。版权声明：本文章版权归属(guīshǔ)央广网所有，未经授权不得转载。转载请联系：cnrbanquan@cnr.cn，不尊重原创的行为我们将追究责任。